Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                  :     MA mathlaul anwar Malingping

Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris                           

Kelas/Semester                :     XI / 2

Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran        :     Monolog : narrative

Skill                                   :     listening and speaking

Pertemuan Ke                  :     1

A.     Standar Kompetensi

         Mendengarkan

8.               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

         Berbicara

10.             Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari .

B.     Kompetensi Dasar

8.2             Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

10.2           Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dalam teks berbentuk: narrative

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Memahami wacana monolog : narrative Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memahami wacana monolog berbentuk narrative

Merespon wacana tesk monologe berbentuk narrative

Melakukan monolog berbentuk  narrative

E.     Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya:

Once upon a time...In earlier times there lived a young girl, who named Snow White . she lived with her aunt and uncle because her parents died. One day she heard her uncle and aunt talking about leaving Snow White in the castle because they wanted to go to America and they did not have enough money to take Snow White with them. Princess Snow White did not want her uncle and aunt to do this. So he decided to escape.  The next day she ran away from home when her aunt and uncle were having breakfast, she fled into the wood. In the wood she felt very tired and hungry. Then she saw this cottage. She knocked, but no one answered her so she went inside and felt asleep. Meanwhile, seven dwarfs came home from their work. They get into. There, they found Snow White woke up from his sleep. she saw the dwarfs. The dwarf said: " What is your name ?  Snow White said, " My name is Snow White. " One dwarf said, " If you want, you can stay here with us. ' Snow White tells all about her story. Then snow white  and the seven dwarves are now living happily ever after.

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Total Physical Response

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

a.      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b.     Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c.      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d.     Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Teks monolog narrative

I. Instrumen  Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1. 2.	Memahami teks monolog berbentuk: narrative. Mempraktikkan  tindak tutur monolog berbentuk: narrative.	Tes Tertulis Tes Lisan	Menjawab  text monolog narrative Memperaktikan text  monolog  narrative	Read the text and answer the following questions. Read the text with your best pronunciation

II.  Pedoman Penilaian    

Kriteria 1	Jika  ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	100	90	80	70

Kriteria 2	Jika benar semua	Jika benar 4	jika benar 3	Jika salah semua
Nilai	100	80	60	20

                                                                                                           

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                  :     MA mathlaul anwar Malingping

Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris                           

Kelas/Semester                :     XI / 2

Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran        :     Monolog : narrative

Skill                                   :     listening and speaking

Pertemuan Ke                  :     1

A.     Standar Kompetensi

         Mendengarkan

8.               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

         Berbicara

10.             Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari .

B.     Kompetensi Dasar

8.2             Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

10.2           Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dalam teks berbentuk: narrative

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Memahami wacana monolog : narrative Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memahami wacana monolog berbentuk narrative

Merespon wacana tesk monologe berbentuk narrative

Melakukan monolog berbentuk  narrative

E.     Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya:

Once upon a time...In earlier times there lived a young girl, who named Snow White . she lived with her aunt and uncle because her parents died. One day she heard her uncle and aunt talking about leaving Snow White in the castle because they wanted to go to America and they did not have enough money to take Snow White with them. Princess Snow White did not want her uncle and aunt to do this. So he decided to escape.  The next day she ran away from home when her aunt and uncle were having breakfast, she fled into the wood. In the wood she felt very tired and hungry. Then she saw this cottage. She knocked, but no one answered her so she went inside and felt asleep. Meanwhile, seven dwarfs came home from their work. They get into. There, they found Snow White woke up from his sleep. she saw the dwarfs. The dwarf said: " What is your name ?  Snow White said, " My name is Snow White. " One dwarf said, " If you want, you can stay here with us. ' Snow White tells all about her story. Then snow white  and the seven dwarves are now living happily ever after.

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Total Physical Response

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

a.      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b.     Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c.      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d.     Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Teks monolog narrative

I. Instrumen  Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1. 2.	Memahami teks monolog berbentuk: narrative. Mempraktikkan  tindak tutur monolog berbentuk: narrative.	Tes Tertulis Tes Lisan	Menjawab  text monolog narrative Memperaktikan text  monolog  narrative	Read the text and answer the following questions. Read the text with your best pronunciation

II.  Pedoman Penilaian    

Kriteria 1	Jika  ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	100	90	80	70

Kriteria 2	Jika benar semua	Jika benar 4	jika benar 3	Jika salah semua
Nilai	100	80	60	20

                                                                                                           

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                  :     MA mathlaul anwar Malingping

Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris                           

Kelas/Semester                :     XI / 2

Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran        :     Monolog : narrative

Skill                                   :     listening and speaking

Pertemuan Ke                  :     1

A.     Standar Kompetensi

         Mendengarkan

8.               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

         Berbicara

10.             Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari .

B.     Kompetensi Dasar

8.2             Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

10.2           Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dalam teks berbentuk: narrative

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Memahami wacana monolog : narrative Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memahami wacana monolog berbentuk narrative

Merespon wacana tesk monologe berbentuk narrative

Melakukan monolog berbentuk  narrative

E.     Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya:

Once upon a time...In earlier times there lived a young girl, who named Snow White . she lived with her aunt and uncle because her parents died. One day she heard her uncle and aunt talking about leaving Snow White in the castle because they wanted to go to America and they did not have enough money to take Snow White with them. Princess Snow White did not want her uncle and aunt to do this. So he decided to escape.  The next day she ran away from home when her aunt and uncle were having breakfast, she fled into the wood. In the wood she felt very tired and hungry. Then she saw this cottage. She knocked, but no one answered her so she went inside and felt asleep. Meanwhile, seven dwarfs came home from their work. They get into. There, they found Snow White woke up from his sleep. she saw the dwarfs. The dwarf said: " What is your name ?  Snow White said, " My name is Snow White. " One dwarf said, " If you want, you can stay here with us. ' Snow White tells all about her story. Then snow white  and the seven dwarves are now living happily ever after.

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Total Physical Response

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

a.      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b.     Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c.      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d.     Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Teks monolog narrative

I. Instrumen  Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1. 2.	Memahami teks monolog berbentuk: narrative. Mempraktikkan  tindak tutur monolog berbentuk: narrative.	Tes Tertulis Tes Lisan	Menjawab  text monolog narrative Memperaktikan text  monolog  narrative	Read the text and answer the following questions. Read the text with your best pronunciation

II.  Pedoman Penilaian    

Kriteria 1	Jika  ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	100	90	80	70

Kriteria 2	Jika benar semua	Jika benar 4	jika benar 3	Jika salah semua
Nilai	100	80	60	20

                                                                                                           

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                  :     MA mathlaul anwar Malingping

Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris                           

Kelas/Semester                :     XI / 2

Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran        :     Monolog : narrative

Skill                                   :     listening and speaking

Pertemuan Ke                  :     1

A.     Standar Kompetensi

         Mendengarkan

8.               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

         Berbicara

10.             Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari .

B.     Kompetensi Dasar

8.2             Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

10.2           Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dalam teks berbentuk: narrative

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Memahami wacana monolog : narrative Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memahami wacana monolog berbentuk narrative

Merespon wacana tesk monologe berbentuk narrative

Melakukan monolog berbentuk  narrative

E.     Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: narrative contohnya:

Once upon a time...In earlier times there lived a young girl, who named Snow White . she lived with her aunt and uncle because her parents died. One day she heard her uncle and aunt talking about leaving Snow White in the castle because they wanted to go to America and they did not have enough money to take Snow White with them. Princess Snow White did not want her uncle and aunt to do this. So he decided to escape.  The next day she ran away from home when her aunt and uncle were having breakfast, she fled into the wood. In the wood she felt very tired and hungry. Then she saw this cottage. She knocked, but no one answered her so she went inside and felt asleep. Meanwhile, seven dwarfs came home from their work. They get into. There, they found Snow White woke up from his sleep. she saw the dwarfs. The dwarf said: " What is your name ?  Snow White said, " My name is Snow White. " One dwarf said, " If you want, you can stay here with us. ' Snow White tells all about her story. Then snow white  and the seven dwarves are now living happily ever after.

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Total Physical Response

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

a.      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b.     Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c.      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d.     Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Teks monolog narrative

I. Instrumen  Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1. 2.	Memahami teks monolog berbentuk: narrative. Mempraktikkan  tindak tutur monolog berbentuk: narrative.	Tes Tertulis Tes Lisan	Menjawab  text monolog narrative Memperaktikan text  monolog  narrative	Read the text and answer the following questions. Read the text with your best pronunciation

II.  Pedoman Penilaian    

Kriteria 1	Jika  ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	100	90	80	70

Kriteria 2	Jika benar semua	Jika benar 4	jika benar 3	Jika salah semua
Nilai	100	80	60	20